创新构建模块化课程教学体系，推进职业能力培养目标有效达成
近两年，教育部、财政部先后印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》、《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》等重要文件，多次强调要加快构建现代职业教育体系，研究制订专业能力模块化课程设置方案，构建模块化课程体系和模块化课程内容。
为深入推进现代物流管理专业模块化课程体系和课程内容的构建和实施，提升教师模块化教学设计能力，石家庄邮电职业技术学院（以下简称： 石家庄邮电职院）积极实施团队协作的模块化课程教学，创新模块化教学模式和方法，致力打通人才培养新路径。因此，学校速递物流系成立模块化研究项目小组（以下简称：项目组），展开了深入的调研和实践，取得了阶段性成果。
深入企业调研，系统梳理岗位群能力要求
2023年2月19日到5月27日，石家庄邮电职院速递物流系选派高磊、赵世文两位老师赴行业龙头企业深圳怡亚通供应链集团下企业实践，采用面谈、访谈、岗位实践、研讨交流等方式深入了解企业生产作业全过程，校企协作共同探索现代物流管理专业模块化教学改革方案。
老师们先后与怡亚通各级各类管理人员和生产作业人员等进行了20多场次的访谈和交流，为系统梳理岗位群的能力素质打基础。
亚通访谈情况一览表
2023年暑假，项目组教师赴宁波雅戈尔智慧物流仓库进行下企业实践。该仓库是目前邮政最大最先进的智能化仓库，包含自动化多穿立库、货到人分拣设备、自动化输送线、电子播种墙、小黄人分拣机、码垛机器人、KIVA机器人等智能化设备；拥有地堆、货架、悬挂存储、货到人存储等存储方式。
雅戈尔智能化仓库
老师们详细了解智慧仓库的运作流程、设备配置和选型、岗位设置及技能要求，先后和宁波雅戈尔仓库各级各类管理人员和生产作业人员就宁波雅戈尔仓库生产作业实际、岗课赛证等事宜进行了多次当面交流和实地走访，校企协作共同探讨现代物流管理专业课程建设内容、人才培养要求、模块化课程设置和教学改革方向。
雅戈尔仓库座谈与实践交流
对接企业需求，构建模块化课程体系
通过国内外大量文献研究和实际调研，项目组经过多次研讨确定了模块化课程体系的构建思路，先是明确本专业人才培养的目标定位和岗位群面向，同时围绕岗位群核心业务，按照业务流程梳理岗位工作任务，系统梳理工作任务需要的知识、能力和素质要求，对岗位要求进行正向提炼和归集，并据此构建学习任务。
此外，项目组把若干个学习任务归集成子模块，即为课程内容的项目模块，再把若干个子模块按照人才培养目标归集成中模块，即为课程模块，不同的课程模块按照公共课、基础课、核心课、就业方向课或者其它维度等进行归集，就形成大模块，从而最终形成“正向提炼、逆向设计”的模块课程体系。
模块化课程体系构建设计思路
系统分析人才培养岗位面向及目标定位——
石家庄邮电职院现代物流管理专业人才培养重点聚焦邮政物流全球供应链体系、国内干线物流运输体系、县乡村三级物流体系、云仓仓储物流体系打造，以“物流+邮政”为特色，为现代物流和邮政快递业培养复合型高技术技能人才。
因此，该专业主要选取合同物流、电商物流、供应链物流和邮政三级物流体系四个领域所对应的核心岗位，系统开展专项调研，覆盖中国邮政集团公司、京东物流、怡亚通供应链有限公司等龙头企业，通过企业实践、走访座谈和问卷调查，梳理学生就业的首岗、二次晋升岗和未来发展岗。
人才培养面向的岗位分布
梳理岗位群工作任务，归集知识、能力和素质集——
按照岗位面向和晋升岗位要求，基于现代物流运作全链条，现代物流管理专业充分考虑学生转岗、适岗能力的技能要求、工作任务，在能力本位教育（CBE）理念指导下，依托物流产业数智化升级的行业背景，梳理物流作业全过程中涉及岗位或岗位群相关的岗位要求、工作任务、技能点。
提炼培养目标过程
根据岗位群能力要求，正向归集提炼工作任务——
按照商务、采购、运输、仓储、配送、三级物流体系等相关岗位群序化工作流程，现代物流管理专业将各岗位任务和任职要求按照能力、素质两个维度归纳形成岗位要素库。
工作任务梳理示例
把岗位任务转化为学习任务，构建模块化课程内容——
按照实际工作过程梳理每个岗位对应的工作任务，现代物流管理专业将其转化为学习任务，再把学习任务组合形成课程子模块，进一步归纳成课程模块（中模块），并最终形成课程模块。同时，课程模块内容将融入职业技能竞赛、1+X的相关内容，实现以岗定课、以证验课、以赛提课。
以仓储运营模块为例，梳理仓储作业全过程中涉及岗位或岗位群相关的岗位要求、工作任务，均序化为知识、能力和素质三方面的能力，并设计为4个教学模块，打造仓储运营专项能力。
岗课融通仓储模块内容设计
仓储模块课程设计
构建“三递进、四融通”的模块化课程体系——
按照“通用能力、核心能力、发展能力”培养要求，现代物流管理专业对模块化课程进行组合，构建了“三递进、四融通”的邮政特色的现代物流管理模块化课程体系。
据了解，三递进指“职业通用技能”逐步向“职业核心技能”及“职业发展潜能”进阶；四融通则是“通识模块、基础模块、核心技能模块和就业发展模块”，通过校级公共课和专业群平台共享课程模块培养职业通用能力；通过专业核心模块和专业实践课程模块打造学生的专业方向特色发展，培养岗位专项能力；通过就业模块深化专业技能，注重职业发展潜能打造和高质量就业，培养邮政特色鲜明的行业综合能力。
现代物流管理专业模块化课程体系
通过长期的校企协作、产教融合，石家庄邮电职院现代物流管理专业面向中国邮政、第三方物流企业等典型工作流程及核心岗位，运用CBE（能力本位教育）理念，分析岗位能力，梳理工作任务，转化为学习任务，汇集为课程模块，进而形成了具有邮政特色的现代物流管理专业模块化课程体系。
在持续的实践中，现代物流管理专业坚持“对接高端、面向需求、立足特色、持续优化”的原则，不断完善调整模块化课程体系，并指导各门专业课程开展模块化教学内容改革，改革效果显著，在多个领域获得国家级奖项，荣获第二批国家级教师教学创新团队立项建设、首批河北省高校黄大年式教师团队、河北省名师名匠工作室、教育部课程思政教学名师等多项省部级荣誉，专业教师和学生多次荣获全国职业教育教学能力比赛、智慧物流方案设计与实施比赛奖项。
编辑：韦东群
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